Voor kinderen van 0 tot 4 jaar bieden we groepslessen aan, waarbij ze samen met een volwassene (ouder, ander familielid, oppas) spelenderwijs muziek gaan ontdekken.
De groepen zijn ingedeeld naar leeftijd (baby’s, dreumesen, peuters en peuter+), waardoor de lessen aansluiten op de fases van hun ontwikkelgebieden.
Zingen, instrumenten bespelen, luisteren naar muziek en bewegen op muziek: in onze lessen worden alle facetten van muziek behandeld, zelfs al bij de baby’s.
Jonge kinderen raken verwonderd door klanken en bewegingen. Ze worden enthousiast van kiekeboe-liedjes en van het ontdekken van muziekinstrumenten en speelmaterialen. De zintuigen worden volop gestimuleerd in onze lessen en we zetten bewust momenten in die bijdragen aan geborgenheid en de ouder-kind band.
Onze lessen worden zorgvuldig samengesteld per groep.
Hierbij maken we gebruik van meerdere methodes op het gebied van muziek voor het jonge kind. Zoals Muziek op Schoot, Gordon’s Music Learning Theory en Kindermusik (en vanaf kleuterleeftijd ook Orff en Kodály). Ook zijn meerdere docenten Muziektherapeut, wat doorwerkt in onze lessen.
We zingen in het Nederlands of zonder taal.
Met het luisteren naar en zingen van muziek zonder tekst, komen we in ons creatieve brein i.p.v. denkende brein. Door muzikale impulsen zonder taal kan je kind zich makkelijker muzikaal uiten, waar de docenten dan weer muzikaal op reageren. We bieden hierbij muziek aan in alle toonsoorten en maatsoorten, voor een rijke muzikale ervaring.
De liedjes met taal, zijn praktische liedjes over opruimen en tandenpoetsen, of liedjes die aansluiten bij de seizoenen en belevingswereld van de kinderen. Ook massageversjes en muzikale klankenspelletjes komen voorbij.
We bewegen en dansen op verschillende soorten muziek. Draagdansen en cirkeldansen op volks- en wereldmuziek, vrij bewegen op rustige muziek of opzwepende klassieke muziek met danssjaaltjes en samen dansen op salsa.
Behalve ritmisch bewegen, maken we ook veel gebruik van Continious Fluid Movement. De ouders/verzorgers zijn hierbij een voorbeeld voor de kinderen.
Ontwikkeling van het jonge kind
De twee hersenhelften werken volop samen bij muziek maken. We werken niet alleen aan de muzikale vorming, maar de kinderen ontwikkelen spelenderwijs ook hun taal, spraak, motoriek en ze leren samen spelen en samenwerken.
Rol van de ouder/verzorger
- de ouders/verzorgers doen actief mee in de les. Jullie kunnen meezingen, meebewegen en meespelen op de instrumenten.
- we hebben respect voor de muziek, het kind en hun muzikale proces. We praten hierdoor zo min mogelijk in de les en kunnen stiltes er laten zijn. Zo kunne de kinderen verwerken wat er is gezongen en ze de kans te geven om hierop (muzikaal) te reageren.
Rol van het kind
Ieder kind is vrij om mee te doen op hun eigen manier. Zo kunnen ze:
- proactief alles nadoen wat de docent doet;
- alleen observeren en informatie opnemen;
- hun eigen ding doen (en stiekem meeluisteren).
De kinderen hoeven niet stil te zitten.
Class structure
De lessen duren 45 minuten. 10 Minuten van te voren is er inloop om iets te drinken. Voor de kinderen belangrijk om een overgang te hebben en te kunnen wennen aan de ruimte en andere deelnemers, voor de ouders fijn om te socialiseren! Ook na de les is hier nog de mogelijkheid voor.
Elke les begint en eindigt op dezelfde manier. Bij de baby’s gebeurt dit met een rustig welkom- en afscheidsliedje met instrument, bij de dreumesen en peuters zingt Apie dit voor ze. Voor de kinderen is dit een vertrouwd element, ze kijken elke keer weer uit naar zijn komst.
Door een mix van herhaling van het lesmateriaal van de vorige lessen, variaties hierop aan te bieden en nieuw materiaal te introduceren, spelen we in op de behoefte van jonge kinderen. Hierdoor is er zowel veiligheid door voorspelbaarheid als uitdaging.
EN 
NL